2019年4月上旬教育报刊征稿启事

2019年4月上旬教育报刊征稿启事

       0401《中国德育》2019年第9期话题聚焦“手机媒体与德育 “这块屏幕可能影响一生”
       近日，一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章刷爆朋友圈，引发人们对“技术改变教育与命运”的思考。随着现代信息技术的日益推进，且不论技术是否真的能改变命运，值得肯定的是，手机“这块屏幕”已与人们的生活、工作与学习紧紧捆绑在了一起，改变着人类的生活方式，甚至影响着青少年的性格养成。
       通过手机媒体，微博、微信、QQ以及各种App的功能被最大化，对德育的正向引导与负向冲击也拓展到极致。于是，沟通方便了，家校间多了互动的桥梁；管理高效了，以微信群为“主频道”的班级群、师生群等大群小群，“群星”闪现，给班级管理带来了新的活力；评价及时了，数字化德育评价体系可以给予学生及时的肯定与提醒；资源获取也便捷了，德育热点、微视频等突破时空限制，满足了学生发展的需要。但与此同时，“低头族”变多了，网络成瘾问题也加重了；班级群被异化，教师在群里晒成绩单、家长深夜在群里抱怨孩子熬夜写作业、“帮忙拉票”或者微商广告等现象频出，管理难度增大了……
       新媒体时代，手机究竟有多大的魔力，又该如何通过这块屏幕发挥德育功能，为孩子的一生奠基呢？《中国德育》2019年第9期话题聚焦“手机媒体与德育”，欢迎踊跃来稿，以下维度供您参考：
       1.手机媒体时代青少年德育的“危”与“机”；
       2.手机媒体媒介素养教育研究；
       3.基于手机媒体的班级群如何不被异化，应该由谁来管、管什么、如何管？
       4.基于手机媒体的家校沟通症结在哪里，该如何消解？
       5.如何利用手机媒体拓展德育资源，与影视、课堂等相融合？
       6.如何通过手机媒体更好地发挥德育评价功能？
       ……
       写作要求：
       1.来稿可就上述任一维度进行论述，也可围绕话题自选维度。
       2.观照现实问题，谈透谈实，切勿空泛。字数在4500—6000之间为宜。
       3.规范撰写（GB/T 7714—2015），“注释”和“参考文献”于文末呈现（标出页码并与内文对应），不需要摘要和关键词。
       4.文末注明姓名、单位、职称（职务）、课题、电话、邮箱等信息。
       5.杂志有规范的三审流程，稿件录用后会给作者邮寄样刊和稿酬。
       6.本期话题截稿时间：2019年4月1日

       期待关心、支持、从事德育理论和实践工作的各界人士不吝赐稿。
       电话：010-62003451地址：北京海淀区北三环中路46号官网：http://www.nies.net.cn/zgdy/ 
       邮箱：zgdy_huati@163.com（来稿请注明“话题—手机媒体与德育”

       0401《新教师》近期小学语文专辑的选题是：“统编版小学语文教科书背景下的历史故事传承与理解”研究专辑

       统编语文教材从不同角度、不同侧面增加了传统文化元素，因此，在语文教学中深刻领会教材要旨，用好教材，在每一节语文课、课外阅读、综合实践活动中渗透传统文化教育就显得非常必要。如何让学生初步了解中国古代灿烂的文化，增进学生对中华传统文化的认同感，产生文化自豪感？如何将历史故事的传承、理解与语言教学相结合？这些都是需要小学语文教师关注的问题。有对此专题感兴趣的老师，可向本刊投稿。

       稿件要求：理论性和实用性兼具，文字精炼，层次清楚。题目自拟。字数3000字左右。

       投稿时间：2019年4月1日之前

       投稿地址：879888673@qq.com

       0401《河南教育》“班主任工作”栏目下的子栏目《治班有方》征稿：

       班主任如何在学生面前展示个人魅力？（截稿日期：4月1日）    

       学生要退学，班主任如何劝导？（截稿日期：5月1日）  

       如何通过参加专业比赛提升班主任职业能力？（截稿日期：6月1日）

       稿件要求：

       1.来稿需结合班主任工作实际，依托真实案例，围绕既定话题展开讨论。

       2.题目自拟，尽量个性化。

       3.1500字左右（根据内容需要，字数要求适当放宽至2000字）。

       4.请在稿件题目下方注明作者单位、姓名、通信地址和手机号码。一旦录用刊发，免费为您邮寄当期样刊，并支付一定稿酬。

       5.请在截稿日期之前投稿。投稿邮箱：hnjy204@163.com

       0405《德育报》（1522期）学生在物质上盲目攀比，怎么办？

       如今，菁菁校园之中，攀比邪风劲吹，豆蔻年华之际，斗富恶习盛行。而且攀比斗富的版本，一日一个新花样，升级速度很快。学生在物质上盲目攀比不仅会影响其正确消费观、价值观的形成，还会加重家庭的经济负担，而且也不利于良好班风的形成。作为班主任，我们该怎么办？（截稿日期：4月5日）

       字数：600-1000字。

       投稿邮箱：dybjs03@163.com（邮件务必注明xx期）

       文章采用后寄样报、稿酬。

       欢迎各位老师积极投稿！

       0405《新班主任》心理导航栏目第5期话题：暴起伤人的老实男孩

       小松是个留守儿童。小学的时候，小松的父母就开始外出打工，爷爷 奶奶成了代理家长。学校的家长会、老师去家访、家校事务联系等， 每次都是小松的爷爷奶奶出面。在大家的印象中，小松是个老实甚至 窝囊的男孩。小松的学习成绩也不好，上学迟到，上课睡觉，不写作 业，还有违纪现象。有几个同学，还老爱取笑他。这让小松觉得，同 学们都瞧不起他。

       这天午饭后，闲聊中同宿舍的一个同学又取笑小松。小松开始装没听 见，可那个同学没完没了地取笑。他忍不住回击了几句，冲突升级， 那个同学就拿更难听的话取笑他。晚饭的时候，那个同学见到小松， 旧话重提继续取笑，并且威胁小松，如果不服就出去单挑。这两次冲 突都被同学劝住，暂时平息了。

       到了晚上，大家睡下了。可是，小松却怎么也睡不着了，躺在床上辗 转反侧，越想越难受，越想越憋气。正在这时候，看到了桌上削铅笔 用的小刀，一下子刺激了小松的神经。冲动之下，他拿起小刀，就朝 那个同学下手了……反应过来的小松和同学都吓坏了。小松赶紧“自 首”，去报告老师。幸好那个同学是皮外伤，没有生命危险。

       一向老实的小松为什么会暴起伤人呢？对小松这样的留守儿童，我们 应该怎样引导和关怀？你身边有类似的案例吗？说出你的处理方法。

       欢迎你把自己的想法和做法说出来！投稿内容可以是事例分析、经验  分享、反思感受等，文章篇幅以1500或3000字左右为宜，优秀稿件也  可适当增加字数。文章要求原创，文责自负。稿件中请附上单位地址 、邮编和联系方式等。投稿邮箱：965355285@qq.com。截稿时间： 2019年4月5日。

       0408《班主任之友》（小学版）“家访后的发现”话题征稿：

       家访是教师深入了解学生的必要手段，也是家校沟通的重要桥梁。在您的教育生涯中，有没有什么问题是您在学校多方探索毫无头绪，一朝家访幡然醒悟的？有没有什么问题是您在学校诸多尝试茫然无措，一经家访便迎刃而解的？……回想一下自己的家访经历，有没有什么让您震撼、触动的发现？ 这些发现又是如何促成您自身教育理念以及您对学生态度的转变？

       欢迎各位老师来稿讲述自己的家访经历！

       字数：800—3000左右为宜

       投稿邮箱：xxbbzrzy@qq.com （来稿请以附件方式发送，主题注明“家访后的发现征稿”字样。）

       截止日期：2019年4月8日

       0409《未来导报》校长周刊约稿：“校长陪餐制”

       近日，教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布《学校食品安全与营养健康管理规定》提出，从4月1日起，实施学历教育的各级各类学校、幼儿园应建立集中用餐的食品安全与营养健康管理。中小学、幼儿园应当建立集中用餐配餐制度，每餐均应当由学校相关负责人与学生共同用餐，做好配餐记录，及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。一则《学校食品安全与营养健康管理规定》发布，引发热议。学生在校食品安全，再次有了一道制度“屏障”。

       “校长陪餐制”并非突如其来，多地已有此做法。从安全角度来说，学校负责人与学生共同进餐，有助于提升管理者的责任意识，对学校食堂无形中形成监督、规范和监管。食材新鲜与否、营养是否均衡、学生有无浪费粮食情况发生，陪餐过程中，校长成为学生食品安全“监督员”，其好处不言而喻。不过，也有网友对于政策落地后的实际效果表示担忧。

       围绕这一话题，您有什么看法和想法呢？不妨分享下您所在学校的相关成功探索吧。

       具体要求：结合实际，围绕话题谈谈自己的思考和观点，言之有理即可，也可结合具体事例，谈谈可行性建议和实践方法，逻辑严密、有理有据、生动活泼，避免写成论文，语言流畅、结构完整、字数在1500字以内，稿件必须原创首发，严禁抄袭。

       请大家注意约稿要求，严把质量关，注明栏目名，期待大家的佳作！

       联系编辑：李建睿  

       邮箱：2448031562@qq.com

       截稿日期：4月9日

       0410《新教师》(CN35-1315/G4)近期小学数学板块征稿：“如何构建小学数学深度学习课堂”研究专辑

       构建深度学习的课堂，越来越被一线教师所关注。在实际教学中如何指导学生进行批判性学习，教给学生将新的认知融入原有的认知结构中的能力？如何培养学生自觉联系众多数学思想的习惯，并能够将已有知识迁移到新的情境中，做出解决实际问题的决策的能力？本期话题围绕“如何构建小学数学深度学习课堂”展开。

       本专辑截稿时间为2019.4.10

       注意事项：

       1.本次话题涉及小学数学教材版本不限。可以选择一节课或某一阶段教学为例展开探讨，请务必契合数学学科教学。

       2.文章要主题鲜明、方向明确，不要贪多，能说清一两个问题就好。

       3.文章字数请控制在3000字以内。

       4.投稿邮箱：3135920593@qq.com

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