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2019年4月上旬教育报刊征稿启事

2019-04-01征文启事萧十1狼3331°c
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2019年4月上旬教育报刊征稿启事

       0401《中国德育》2019年第9期话题聚焦“手机媒体与德育 “这块屏幕可能影响一生”
       近日,一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章刷爆朋友圈,引发人们对“技术改变教育与命运”的思考。随着现代信息技术的日益推进,且不论技术是否真的能改变命运,值得肯定的是,手机“这块屏幕”已与人们的生活、工作与学习紧紧捆绑在了一起,改变着人类的生活方式,甚至影响着青少年的性格养成。
       通过手机媒体,微博、微信、QQ以及各种App的功能被最大化,对德育的正向引导与负向冲击也拓展到极致。于是,沟通方便了,家校间多了互动的桥梁;管理高效了,以微信群为“主频道”的班级群、师生群等大群小群,“群星”闪现,给班级管理带来了新的活力;评价及时了,数字化德育评价体系可以给予学生及时的肯定与提醒;资源获取也便捷了,德育热点、微视频等突破时空限制,满足了学生发展的需要。但与此同时,“低头族”变多了,网络成瘾问题也加重了;班级群被异化,教师在群里晒成绩单、家长深夜在群里抱怨孩子熬夜写作业、“帮忙拉票”或者微商广告等现象频出,管理难度增大了……
       新媒体时代,手机究竟有多大的魔力,又该如何通过这块屏幕发挥德育功能,为孩子的一生奠基呢?《中国德育》2019年第9期话题聚焦“手机媒体与德育”,欢迎踊跃来稿,以下维度供您参考:
       1.手机媒体时代青少年德育的“危”与“机”;
       2.手机媒体媒介素养教育研究;
       3.基于手机媒体的班级群如何不被异化,应该由谁来管、管什么、如何管?
       4.基于手机媒体的家校沟通症结在哪里,该如何消解?
       5.如何利用手机媒体拓展德育资源,与影视、课堂等相融合?
       6.如何通过手机媒体更好地发挥德育评价功能?
       ……
       写作要求:
       1.来稿可就上述任一维度进行论述,也可围绕话题自选维度。
       2.观照现实问题,谈透谈实,切勿空泛。字数在4500—6000之间为宜。
       3.规范撰写(GB/T 7714—2015),“注释”和“参考文献”于文末呈现(标出页码并与内文对应),不需要摘要和关键词。
       4.文末注明姓名、单位、职称(职务)、课题、电话、邮箱等信息。
       5.杂志有规范的三审流程,稿件录用后会给作者邮寄样刊和稿酬。
       6.本期话题截稿时间:2019年4月1日

       期待关心、支持、从事德育理论和实践工作的各界人士不吝赐稿。
       电话:010-62003451地址:北京海淀区北三环中路46号官网:http://www.nies.net.cn/zgdy/ 
       邮箱:zgdy_huati@163.com(来稿请注明“话题—手机媒体与德育”



       0401《新教师》近期小学语文专辑的选题是:“统编版小学语文教科书背景下的历史故事传承与理解”研究专辑

       统编语文教材从不同角度、不同侧面增加了传统文化元素,因此,在语文教学中深刻领会教材要旨,用好教材,在每一节语文课、课外阅读、综合实践活动中渗透传统文化教育就显得非常必要。如何让学生初步了解中国古代灿烂的文化,增进学生对中华传统文化的认同感,产生文化自豪感?如何将历史故事的传承、理解与语言教学相结合?这些都是需要小学语文教师关注的问题。有对此专题感兴趣的老师,可向本刊投稿。

       稿件要求:理论性和实用性兼具,文字精炼,层次清楚。题目自拟。字数3000字左右。

       投稿时间:2019年4月1日之前

       投稿地址:879888673@qq.com



       0401《河南教育》“班主任工作”栏目下的子栏目《治班有方》征稿:

       班主任如何在学生面前展示个人魅力?(截稿日期:4月1日)    

       学生要退学,班主任如何劝导?(截稿日期:5月1日)  

       如何通过参加专业比赛提升班主任职业能力?(截稿日期:6月1日)

       稿件要求:

       1.来稿需结合班主任工作实际,依托真实案例,围绕既定话题展开讨论。

       2.题目自拟,尽量个性化。

       3.1500字左右(根据内容需要,字数要求适当放宽至2000字)。

       4.请在稿件题目下方注明作者单位、姓名、通信地址和手机号码。一旦录用刊发,免费为您邮寄当期样刊,并支付一定稿酬。

       5.请在截稿日期之前投稿。投稿邮箱:hnjy204@163.com



       0405《德育报》(1522期)学生在物质上盲目攀比,怎么办?

       如今,菁菁校园之中,攀比邪风劲吹,豆蔻年华之际,斗富恶习盛行。而且攀比斗富的版本,一日一个新花样,升级速度很快。学生在物质上盲目攀比不仅会影响其正确消费观、价值观的形成,还会加重家庭的经济负担,而且也不利于良好班风的形成。作为班主任,我们该怎么办?(截稿日期:4月5日)

       字数:600-1000字。

       投稿邮箱:dybjs03@163.com(邮件务必注明xx期)

       文章采用后寄样报、稿酬。

       欢迎各位老师积极投稿!



       0405《新班主任》心理导航栏目第5期话题:暴起伤人的老实男孩

       小松是个留守儿童。小学的时候,小松的父母就开始外出打工,爷爷 奶奶成了代理家长。学校的家长会、老师去家访、家校事务联系等, 每次都是小松的爷爷奶奶出面。在大家的印象中,小松是个老实甚至 窝囊的男孩。小松的学习成绩也不好,上学迟到,上课睡觉,不写作 业,还有违纪现象。有几个同学,还老爱取笑他。这让小松觉得,同 学们都瞧不起他。

       这天午饭后,闲聊中同宿舍的一个同学又取笑小松。小松开始装没听 见,可那个同学没完没了地取笑。他忍不住回击了几句,冲突升级, 那个同学就拿更难听的话取笑他。晚饭的时候,那个同学见到小松, 旧话重提继续取笑,并且威胁小松,如果不服就出去单挑。这两次冲 突都被同学劝住,暂时平息了。

       到了晚上,大家睡下了。可是,小松却怎么也睡不着了,躺在床上辗 转反侧,越想越难受,越想越憋气。正在这时候,看到了桌上削铅笔 用的小刀,一下子刺激了小松的神经。冲动之下,他拿起小刀,就朝 那个同学下手了……反应过来的小松和同学都吓坏了。小松赶紧“自 首”,去报告老师。幸好那个同学是皮外伤,没有生命危险。

       一向老实的小松为什么会暴起伤人呢?对小松这样的留守儿童,我们 应该怎样引导和关怀?你身边有类似的案例吗?说出你的处理方法。

       欢迎你把自己的想法和做法说出来!投稿内容可以是事例分析、经验  分享、反思感受等,文章篇幅以1500或3000字左右为宜,优秀稿件也  可适当增加字数。文章要求原创,文责自负。稿件中请附上单位地址 、邮编和联系方式等。投稿邮箱:965355285@qq.com。截稿时间: 2019年4月5日。



       0408《班主任之友》(小学版)“家访后的发现”话题征稿:

       家访是教师深入了解学生的必要手段,也是家校沟通的重要桥梁。在您的教育生涯中,有没有什么问题是您在学校多方探索毫无头绪,一朝家访幡然醒悟的?有没有什么问题是您在学校诸多尝试茫然无措,一经家访便迎刃而解的?……回想一下自己的家访经历,有没有什么让您震撼、触动的发现? 这些发现又是如何促成您自身教育理念以及您对学生态度的转变?

       欢迎各位老师来稿讲述自己的家访经历!

       字数:800—3000左右为宜

       投稿邮箱:xxbbzrzy@qq.com (来稿请以附件方式发送,主题注明“家访后的发现征稿”字样。)

       截止日期:2019年4月8日



       0409《未来导报》校长周刊约稿:“校长陪餐制”

       近日,教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布《学校食品安全与营养健康管理规定》提出,从4月1日起,实施学历教育的各级各类学校、幼儿园应建立集中用餐的食品安全与营养健康管理。中小学、幼儿园应当建立集中用餐配餐制度,每餐均应当由学校相关负责人与学生共同用餐,做好配餐记录,及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。一则《学校食品安全与营养健康管理规定》发布,引发热议。学生在校食品安全,再次有了一道制度“屏障”。

       “校长陪餐制”并非突如其来,多地已有此做法。从安全角度来说,学校负责人与学生共同进餐,有助于提升管理者的责任意识,对学校食堂无形中形成监督、规范和监管。食材新鲜与否、营养是否均衡、学生有无浪费粮食情况发生,陪餐过程中,校长成为学生食品安全“监督员”,其好处不言而喻。不过,也有网友对于政策落地后的实际效果表示担忧。

       围绕这一话题,您有什么看法和想法呢?不妨分享下您所在学校的相关成功探索吧。

       具体要求:结合实际,围绕话题谈谈自己的思考和观点,言之有理即可,也可结合具体事例,谈谈可行性建议和实践方法,逻辑严密、有理有据、生动活泼,避免写成论文,语言流畅、结构完整、字数在1500字以内,稿件必须原创首发,严禁抄袭。

       请大家注意约稿要求,严把质量关,注明栏目名,期待大家的佳作!

       联系编辑:李建睿  

       邮箱:2448031562@qq.com

       截稿日期:4月9日



       0410《新教师》(CN35-1315/G4)近期小学数学板块征稿:“如何构建小学数学深度学习课堂”研究专辑

       构建深度学习的课堂,越来越被一线教师所关注。在实际教学中如何指导学生进行批判性学习,教给学生将新的认知融入原有的认知结构中的能力?如何培养学生自觉联系众多数学思想的习惯,并能够将已有知识迁移到新的情境中,做出解决实际问题的决策的能力?本期话题围绕“如何构建小学数学深度学习课堂”展开。

       本专辑截稿时间为2019.4.10

       注意事项:

       1.本次话题涉及小学数学教材版本不限。可以选择一节课或某一阶段教学为例展开探讨,请务必契合数学学科教学。

       2.文章要主题鲜明、方向明确,不要贪多,能说清一两个问题就好。

       3.文章字数请控制在3000字以内。

       4.投稿邮箱:3135920593@qq.com

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本文来源:征文启事

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